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合肥幼儿园装修环境要注意的五个方面
发布时间:2018-05-02 09:21点击:
  一个好的幼儿园装修,不仅利于幼儿的健康成长,而且会让幼师心情愉快,让家长放心把孩子教给我们,良好幼儿园环境的装修,越来越受到学前教育工作者的重视,幼儿园装修已经成为非常重要的第一步了,那么如何装修幼儿园才是最合理、最有价值的呢?
  注意一
  很多幼儿园在环境创设时缺乏整体观念,不同楼层、不同区域、不同班级之间的环创在内容上较为琐碎、零散,缺乏统一的规划和管理。很多环境创设只是一味地着眼于细节,单独看很好、很精美,但却忽视了整体,与整个园所的环境创设不太符合。一个好的环境创设,应该是一个系统化的整体,从班级设定到环境布置,从户外创设到室内布置,都应该具有一贯性,彼此联系,彼此呼应,同时要引导幼儿走到环境里面去,真正获得成长。
  注意二
  很多幼儿园喜欢把环境弄得花里胡哨,以为孩子就喜欢花花绿绿,实际上孩子在玩耍时,偶尔接受一下那种花里胡哨的视觉冲击,可能会感到很高兴,但如果这种像过节一样的布置设计成为孩子的日常生活环境,就会使他们内心变得乱糟糟。幼儿对色彩相当敏感,他们有着自己独特的色彩需求,不同的区域应用不同的色彩来实现和完善该空间的功能,满足幼儿不同情绪的需求。例如在活动区,色彩应相对丰富活泼,可以调动幼儿的情绪,使其快乐地动起来,但在阅读区、睡眠区则要使用淡雅的同色系的色调和色彩,帮助幼儿平复心情,快速安静下来。
  注意三
  一些幼儿园环创的指导思想与创设方法,并没有从教育幼儿的角度出发,考虑更多的是如何让幼儿园更加五颜六色、更加热闹非凡,关注更多的是装饰。真正的好环境不是越热闹越好,也不应以成人的判断为标准,应从幼儿的实际出发,根据孩子的视角和活动的需要,适当地进行装饰,避免环境创设给幼儿过度的视觉刺激。
  注意四
  环境应该是发展变化的。这样的环境才能吸引幼儿,与幼儿互动。很多园所的班级墙饰内容、区角位置、装饰摆设、玩具材料在数量、种类等各方面都长期固定不变。这样的环境让孩子很快就失去了参与的兴趣,也磨灭了孩子的好奇心,是不符合幼儿发展要求的。
  注意五
  由于幼儿年龄小,教师总会觉得他们的速度慢、作品“难看”,因为这样或那样的担心、顾虑,无情地剥夺了幼儿一次次成长和锻炼的机会,从选题到制作,一切皆由教师设计安排,大包大揽地包办了班级环境的创设。